TPI - Questionnaire (Spanish)

Información personal
Por favor suministre la siguiente información.

Nombre(s)

Apellido(s)

Dirección electrónica

Varios diferentes instituciones y proyectos estan utilizando el TPI para evaluar su personal. Es usted miembro de uno de los siguentes grupos de estudio especiales?

No, no soy miembro de ninguno de estos grupos.

UNAP-TDI - Universidad Arturo Prat

CALT - Canadian Assoc. of Law Teachers

PSU - Pediatrics Department, Hershey Medical Center

RP - Republic Polytechnic, Singapore

WUN - Worldwide Universities Network US/UK

UBC - Certificate in Practice Education in Health Services

U of T - Toronto Teaching Scholars Program

U of O - University of Ottawa ABE Instructor Study

LSU- Louisiana State University Faculty

UCLA-VA - PM&R Residency Program Faculty

USQ - University of Southern Queensland

APMEC - 2nd Asia Pacific Medical Education Conference

MSU - Michigan Interns Team 2

MSU - Michigan TE-150

MSU - Michigan TE-807

MSU - Michigan Faculty-Teacher Ed

UC Davis - Teaching Scholars Program

PANKEY - Pankey Institute Dental Faculty

Duke - Graduate School Pathways

Korean - Instructors and Educators

UUI - Kennslufraedi HI (University of Iceland)

BCIT - British Columbia Institute of Technology

PIDP - Provincial Instructor Diploma Program (VCC)

ITESM - Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

JIBC - Justice Institute of British Columbia

AAOS - American Academy of Orthopaedic Surgeons

RRU - Royal Roads University

UBC Adult Education Courses

UBC Teaching Certificate Program 2004-2005

UTAS - University of Tasmania

Tomando el TPI / IPE (Inventario sobre las Perspectivas de la Enseñanza) …

El Inventario sobre Perspectivas de Enseñanza le ayudará a identificar sus orientaciones en la enseñanza. Debido a que estas perspectivas están basadas en la investigación de un gran número de educadores de diferentes países, ellas representan puntos de vista distintos - y algunas veces opuestos - sobre lo que se entiende por una buena enseñanza. Por lo tanto, algunas preguntas NO representarán sus puntos de vista sobre la enseñanza-aprendizaje, y Ud. puede elegir no estar de acuerdo con ellas. Por otro lado, otras preguntas reflejarán acertadamente sus puntos de vista y practicas sobre lo que es una buena enseñanza.

Aunque no se veas directamente en el rol de profesor, Ud. probablemente tenga otros tipos de responsabilidades educativas. Por lo tanto, cuando lea las preguntas, piense en una situación específica en la cual Ud. tienes responsabilidades educacionales o instruccionales.

CREENCIAS
¿Qué es lo que usted cree acerca de la enseñanza o la instrucción?

Para cada enunciado seleccione la respuesta que mejor representa su acuerdo o desacuerdo.

Completamente en Desacuerdo \| En Desacuerdo \| Neutral \| De Acuerdo \| Completamente de Acuerdo
	CD	D	N	DA	CA
1. El aprendizaje se beneficia cuando hay objetivos predeterminados.	CD	D	N	DA	CA
2. Para ser un profesor efectivo uno debe poner en práctica lo que predica.	CD	D	N	DA	CA
3. Por lo general el aprendizaje depende de lo que uno ya sabe.	CD	D	N	DA	CA
4. Es importante tener en cuenta las reacciones emocionales de los alumnos.	CD	D	N	DA	CA
5. Mi método de enseñanza se enfoca en el cambio social no en el aprendizaje del individuo.	CD	D	N	DA	CA
6. Los profesores deben tener un completo dominio de su materia.	CD	D	N	DA	CA
7. El mejor aprendizaje se obtiene cuando se trabaja junto a buenos profesionales.	CD	D	N	DA	CA
8. La enseñanza debe enfocarse hacia el desarrollo de cambios cualitativos de pensamiento.	CD	D	N	DA	CA
9. Para mí es prioritario desarrollar en mis alumnos la confianza en sí mismos.	CD	D	N	DA	CA
10. El aprendizaje individual sin cambio social no es suficiente.	CD	D	N	DA	CA
11. El profesor efectivo debe ser un experto en su materia.	CD	D	N	DA	CA
12. El conocimiento y su aplicación no pueden estar separados.	CD	D	N	DA	CA
13. El aprendizaje se debe construir sobre lo que la gente ya conoce.	CD	D	N	DA	CA
14. En el aprendizaje las personas deben recibir el mismo reconocimiento por su esfuerzo al igual que por sus logros.	CD	D	N	DA	CA
15. Para mí la enseñanza es un acto tanto moral como intelectual.	CD	D	N	DA	CA

PROPOSITOS
¿Qué busca alcanzar cuando enseña o instruye?

Para cada enunciado seleccione la repuesta que mejor indique la frecuencia con que usted logra cumplir sus propósitos cuando enseña.

Nunca \| Pocos Veces \| Algunas Veces \| Muchas Veces \| Siempre
	N	PV	AV	MV	S
16. Mi propósito es presentar el contenido tanto como preparar a las personas para los exámenes.	N	PV	AV	MV	S
17. Mi propósito es demostrar cómo desempeñarse o trabajar en condiciones reales.	N	PV	AV	MV	S
18. Mi propósito es ayudar a la gente a desarrollar métodos más complejos de razonamiento.	N	PV	AV	MV	S
19. Mi propósito es el de fomentar en mis alumnos el desarrollo de la autoestima y confianza en su calidad de alumnos.	N	PV	AV	MV	S
20. Mi propósito es hacer que las personas reconsideren sus valores seriamente.	N	PV	AV	MV	S
21. Espero que las personas sean capaces de manejar una gran cantidad de información relacionada con la materia.	N	PV	AV	MV	S
22. Espero que las personas apliquen el contenido de la materia en la vida real.	N	PV	AV	MV	S
23. Espero que las personas desarrollen nuevas maneras de pensar el contenido de la materia.	N	PV	AV	MV	S
24. Espero que las personas aumenten su autoestima a través de mi metodología enseñanza.	N	PV	AV	MV	S
25. Espero que las personas estén comprometidas para cambiar nuestra sociedad.	N	PV	AV	MV	S
26. Quiero que las personas saquen buenas notas en los exámenes gracias a mis métodos de enseñanza.	N	PV	AV	MV	S
27. Quiero que las personas comprendan la realidad del mundo laboral.	N	PV	AV	MV	S
28. Quiero que las personas se den cuenta de lo complejas e interrelacionadas que son las cosas.	N	PV	AV	MV	S
29. Quiero mantener un balance entre mi preocupación y por los estudiantes el desafío cuando enseño.	N	PV	AV	MV	S
30. Quiero hacer evidente lo que las personas dan por hecho en una sociedad.	N	PV	AV	MV	S

ACCIONES
¿Qué hace usted cuando enseña o instruye?

Para cada enunciado seleccione la repuesta que mejor indica la frecuencia con que repite dicha acción se presenta cuondo se encuentra enseñando.

Nunca \| Pocos Veces \| Algunas Veces \| Muchas Veces \| Siempre
	N	PV	AV	MV	S
31. Cubro todo el contenido de la materia de manera precisa y en el tiempo indicado.	N	PV	AV	MV	S
32. Relaciono el contenido con aplicaciones o escenarios de la vida real.	N	PV	AV	MV	S
33. Hago muchas preguntas mientras enseño.	N	PV	AV	MV	S
34. Siempre encuentro algo loable en el trabajo o la contribución que hace cada persona.	N	PV	AV	MV	S
35. Utilizo el contenido de la materia como una manera de enseñar valores.	N	PV	AV	MV	S
36. Mi metodología de enseñanza se rige por los objetivos del curso.	N	PV	AV	MV	S
37. Yo muestro las habilidades y métodos involucrados en una buena práctica docente.	N	PV	AV	MV	S
38. Yo desafío maneras familiares de entendimiento del contenido de la materia.	N	PV	AV	MV	S
39. Fomento la expresión de sentimientos y emociones.	N	PV	AV	MV	S
40. Enfatizo más los valores que el contenido académico de la materia.	N	PV	AV	MV	S
41. Especifico lo que se ha de aprender.	N	PV	AV	MV	S
42. Creo que los novatos aprenden de las personas con mucha experiencia.	N	PV	AV	MV	S
43. Fomento el cuestionamiento del pensamiento de otros.	N	PV	AV	MV	S
44. Comparto mis sentimientos y espero lo mismo de mis alumnos.	N	PV	AV	MV	S
45. Ayudo a que las personas vean la necesidad de cambios en la sociedad.	N	PV	AV	MV	S

EXPERIENCIA PROFESIONAL. Algunas preguntas acerca de usted y sus responsabilidades cuando enseña.

A. ¿Aproximadamente que porcentaje de su tiempo de trabajo dedica a la docencia/ enseñanza?
%

B. ¿Cuál es su papel o función principal?
Otro

C. ¿Qué grupo educativo considera como su mayor prioridad?
Otro

D. ¿Cuál es el nombre de la organización o institución a la cual usted está afiliado?

E. ¿En qué sector laboral trabaja? (oprima la flecha y seleccione una opción)
Otro

F. ¿Qué motivó su decisión de tomar el TPI / IPE?
Otro

G. ¿Cuál es su domicilio?
País: Otro
Provincia/ estado/ región:
Ciudad:

H. ¿Cuál es su lengua materna?
Otro

I. ¿Cuál es su más alto grado académico?
Otro

J. ¿Cuál fue su área de especialización?

K. ¿Aproximadamente cuantos años lleva dedicado a la enseñanza como instructor, profesor o docente?

L. ¿Adicionalmente a cualquier tipo de enseñanza que haya impartido, cuántos años lleva enseñando en su área de especialidad?

M. ¿Qué materias o especialidades usualmente enseña?

N. ¿Lo que enseña forma parte de un programa de educación formal / créditos?

O. ¿Con qué frecuencia se reune con sus alumnos?

P. Seleccione la categoría que mejor describe a la mayoría de sus alumnos.

Q. ¿Es usted hombre o mujer?

Antes de continuar ...

Antes de continuar verifique que ha contestado todas las preguntas y que la dirección electrónica que remitió es la correcta.

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Una copia de los puntajes del TPI / IPE le será enviada por correo electrónico para su comodidad.